MADRID, 1er mars (EUROPA PRESS) –

Un enfant sur quatre en Espagne estime que l’école ne le prépare pas au travail de ses rêves, comme en témoigne le « Rapport GoStudent sur l’avenir de l’éducation 2023 » présenté par la plateforme pour comprendre ce que font les deux enfants comme les parents l’attendent de l’éducation et comment l’améliorer afin que les prochaines générations soient mieux préparées pour l’avenir.

GoStudent, en partenariat avec Opinium, a interrogé plus de 6 000 enfants et leurs parents dans le cadre d’une enquête totale auprès de plus de 12 000 personnes en Espagne, en Allemagne, en France, en Italie, au Royaume-Uni et en Autriche. En Espagne, 1 000 enfants et 1 000 parents ont été interrogés.

L’une des conclusions tirées des réponses des petits sur leur avenir est que pour 91% des Gen Z et Alpha, obtenir un travail qu’ils aiment est le facteur le plus motivant, même si un sur quatre pense que l’école ne les y prépare pas. .

Mais les générations futures pensent aussi que l’enseignement supérieur est important : en Espagne, 75 % des jeunes entre 14 et 16 ans envisagent d’aller à l’université et la raison la plus citée est qu’il s’agit du minimum requis pour leur future carrière professionnelle (47 % ), suivi de près par le désir de spécialisation (46 %). Lorsqu’ils déterminent la carrière qui les passionne, les enfants de ce pays s’intéressent beaucoup aux sujets liés à la technologie tels que la programmation vidéo (62 %), l’intelligence artificielle (61 %) et la robotique (55 %).

Il convient de noter que, sur le plan de leur avenir professionnel, les jeunes espagnols considèrent que le métaverse a un grand potentiel à bien des égards, comme le sait). . Des outils comme celui-ci ou la réalité virtuelle seront de bons intermédiaires à cet égard.

L’étude montre également qu’ils grandissent et se sentent à l’aise dans un environnement numérique : 76 % des jeunes âgés de 14 à 16 ans se sentent en sécurité dans un monde entouré de nouvelles technologies, le plus élevé parmi les pays qui ont participé au rapport. Suivent de près la Grande-Bretagne (74%), l’Italie (67%), la France (62%) et l’Allemagne (48%).

80 % SONT D’ACCORD QUE LA TECHNOLOGIE FACILITE LEUR APPRENTISSAGE

Pour les auteurs de l’étude, l’application de nouvelles technologies telles que l’IA (Intelligence Artificielle) permet la création de plans pédagogiques personnalisés pour chaque élève, en fonction du profil et des besoins de chaque élève. A tel point que huit enfants sur dix (83%) déclarent que la technologie facilite leur apprentissage et leur permet également de développer leur créativité (79%), contre respectivement 73% et 69% pour le reste des enfants européens en moyenne.

L’étude montre que les générations futures se concentrent sur les nouvelles technologies, puisque 82 % des enfants en Espagne demandent aux écoles d’inclure davantage de matières liées à la technologie dans leur programme. Concernant le niveau des enseignants, 63% des enfants du pays pensent que leurs enseignants sont bons avec la technologie et les encouragent à apprendre avec, l’un des taux les plus élevés d’Europe.

Par rapport à leurs pairs européens, les étudiants espagnols accordent plus d’importance au fait d’être à la pointe des tendances technologiques, mais sont également soucieux de faire quelque chose qui change le monde (74 %), le pourcentage le plus élevé uniquement en Italie (81 %).

PARENTS ESPAGNOLS, LES PLUS OPTIMISTES AVEC LE METAVERSE

L’enquête examine également le rôle du métaverse dans l’éducation et ses implications pour la méthodologie d’enseignement. Ainsi, 87% des enfants qui connaissent le Metaverse pensent qu’il est bénéfique à des fins éducatives, puisque ce nouvel écosystème virtuel permettra aux étudiants non seulement de recevoir des informations, mais aussi d’être les protagonistes des cours dans des environnements de réalité virtuelle , ce qui vous aidera absorber le contenu. En fait, 61 % conviennent que cela les aide à apprendre plus efficacement.

En ce qui concerne leurs parents, les parents espagnols sont les plus optimistes quant au métaverse par rapport à leurs pairs européens : 78 % de ceux qui connaissent le métaverse pensent qu’il jouera un rôle clé pour apprendre plus efficacement dans les années à venir.

« Quand je pense à l’avenir de l’éducation, je suis sûr d’une chose : les salles de classe seront très différentes de celles que nous connaissons aujourd’hui. Je n’ai aucun doute que l’espace dans lequel nos enfants apprennent est transformé par la technologie et pour cette raison nous devons être attentifs aux besoins des nouvelles générations. En les écoutant et en les comprenant aujourd’hui, nous pouvons libérer le potentiel de chaque élève et tracer la voie de l’éducation de demain », a déclaré Felix Ohswald, PDG et co-fondateur de GoStudent.

Sur ce point, Ohswald a souligné que l’Espagne avait « de très bons indicateurs en termes de pénétration et d’acceptation des nouvelles technologies pour le développement académique ». « Mais surtout, avec ce rapport, nous donnons la parole aux générations futures et nous avons pu mieux comprendre quelles sont leurs préoccupations éducatives et ce qu’elles attendent des nouvelles technologies », a-t-il ajouté.