Il a été approuvé à l’unanimité par le Conseil des gouverneurs le 6 septembre. Il est un chercheur exceptionnel avec une feuille de route importante dans le domaine de la philosophie de l’éducation, de l’enseignement des sciences humaines dans l’enseignement supérieur et de la formation des enseignants. Ses publications dans le domaine pédagogique et son engagement international méritent une mention spéciale.

Jorge Larrosa Bondia Il est titulaire d’un diplôme en éducation et philosophie, d’un doctorat en éducation et de recherches post-doctorales à l’Institute of Education de l’Université de Londres et au Centre Michel Foucault de la Sorbonne à Paris.

La proposition de dénomination a été élaborée par le projet de recherche consolidé Science et technologie intitulé : Herméneutique et subjectivité : moyens pédagogiques, philosophiques et esthétiques en éducation, communication et différencesde la Faculté des Sciences Humaines (FCH).

Larrosa Bondía a travaillé dans l’éducation des adultes dans sa jeunesse à la Generalitat de Catalogne puis en tant qu’assistant, associé et professeur titulaire à l’Université de Barcelone, ​​​​​​dans le Département de théorie et histoire de l’éducation de la Faculté des sciences de l’éducation, domaine académique dont il a récemment pris sa retraite et dans lequel il est fortement impliqué dans la thèse a travaillé dans la pédagogie en tant que jury, enseignant et directeur de thèse.

Deux (2) bourses postdoctorales se démarquent dans sa formation postdoctorale : une à l’Université de Londres (Royaume-Uni) en 1991 et une autre à l’Université de Paris (France) en 1994.

Son travail porte sur la relation entre langage, subjectivité, expérience et éducation ainsi que sur le travail pédagogique dans les institutions artistiques, culturelles et éducatives.